lunes, 10 de mayo de 2010
¡¡¡Bienvenidos!!!
¿Por qué he hecho este máster?
Terminé la carrera en junio de 2009, ¡sí!he tenido una puntería maldita para terminar justo en medio de la crisis económica, pero es lo que toca si has nacido en 1.986... Las ofertas laborales disminuyen del mismo modo que aumenta la gente preparada. Así que decidí subirme al tren, y me incliné por ese nuevo máster con título demasiado largo que sustituía al antiguo CAP. Nunca está de más seguir formándose, y el que no se mueve acaba entumeciendo. El máster me da la opción de abrir un poco más el abanico de posibles áreas laborales. Lo de la docencia no es nada vocacional, pero ahora creo que ha sido todo un acierto, en las prácticas que hice en el instituto me dí cuenta de que eso de ser "profe" me encanta!Pero para ejercer, antes tendremos que luchar en esa batalla a la que llaman oposiciones... Todo llegará...
Terminé la carrera en junio de 2009, ¡sí!he tenido una puntería maldita para terminar justo en medio de la crisis económica, pero es lo que toca si has nacido en 1.986... Las ofertas laborales disminuyen del mismo modo que aumenta la gente preparada. Así que decidí subirme al tren, y me incliné por ese nuevo máster con título demasiado largo que sustituía al antiguo CAP. Nunca está de más seguir formándose, y el que no se mueve acaba entumeciendo. El máster me da la opción de abrir un poco más el abanico de posibles áreas laborales. Lo de la docencia no es nada vocacional, pero ahora creo que ha sido todo un acierto, en las prácticas que hice en el instituto me dí cuenta de que eso de ser "profe" me encanta!Pero para ejercer, antes tendremos que luchar en esa batalla a la que llaman oposiciones... Todo llegará...
Reportaje sobre la educación en Finlandia
La educación finlandesa se considera la mejor del mundo, a continuación un reportaje del programa "59 segundos" nos desvela sus secretos.
Noticias Educación
El País online tiene una sección dedicada exclusivamente a EDUCACIÓN. No sólo incorpora prensa escrita, sino también vídeos y reportajes interesantes.
Escuela 2.0.
La irrupción de las Nuevas Tecnologías en el campo de la educación es hoy ya una realidad imparable, donde los profesores tienen a su disposición una ingente cantidad de recursos para desarrollar nuevos tipos de actividades didácticas encaminadas a concretar una nueva forma de enseñanza, la que algunos autores han dado en denominar Educación 2.0.
Pacto educativo
Gabilondo asegura que va a poner en marcha los 12 objetivos del pacto educativo
El ministro de Educación reconoce que sin el Partido Popular, va a "costar más" e irá "más lento". Titular del 06/05/2010 del diario "El País".
Noticias ciencias
Recopilación de noticias y recursos para el aula relacionados con temas como salud, evolución, biodiversidad, sostenibilidad, universo, biotecnología, ingeniería genética, geología.
"Ciencias para el mundo contemporáneo"
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA "CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO":
A partir de la segunda mitad del siglo XIX, y a lo largo del siglo XX, la humanidad ha adquirido más conocimientos científicos y tecnológicos que en toda su historia anterior. La mayor parte de estos conocimientos han dado lugar a numerosas aplicaciones que se han integrado en la vida de los ciudadanos, quienes las utilizan sin cuestionar, en muchos casos, su base científica, la incidencia en su vida personal o los cambios sociales o medioambientales que se derivan de ellas.
Los medios de comunicación presentan de forma casi inmediata los debates científicos y tecnológicos sobre temas actuales. Cuestiones como la ingeniería genética, los nuevos materiales, las fuentes de energía, el cambio climático, los recursos naturales, las tecnologías de la información, la comunicación y el ocio o la salud son objeto de numerosos artículos e, incluso, de secciones especiales en la prensa.
Los ciudadanos del siglo XXI, integrantes de la denominada “sociedad del conocimiento”, tienen el derecho y el deber de poseer una formación científica que les permita actuar como ciudadanos autónomos, críticos y responsables. Para ello es necesario poner al alcance de todos los ciudadanos esa cultura científica imprescindible y buscar elementos comunes en el saber que todos deberíamos compartir. El reto para una sociedad democrática es que la ciudadanía tenga conocimientos suficientes para tomar decisiones reflexivas y fundamentadas sobre temas científico-técnicos de incuestionable trascendencia social y poder participar democráticamente en la sociedad para avanzar hacia un futuro sostenible para la humanidad.
Esta materia, común para todo el alumnado, debe contribuir a dar una respuesta adecuada a ese reto, por lo que es fundamental que la aproximación a la misma sea funcional y trate de responder a interrogantes sobre temas de índole científica y tecnológica con gran incidencia social. No se puede limitar a suministrar respuestas, por el contrario ha de aportar los medios de búsqueda y selección de información, de distinción entre información relevante e irrelevante, de existencia o no de evidencia científica, etc. En definitiva, deberá ofrecer a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender, lo que les será de gran utilidad para su futuro en una sociedad sometida a grandes cambios, fruto de las revoluciones científico-tecnológicas y de la transformación de los modos de vida, marcada por intereses y valores particulares a corto plazo, que están provocando graves problemas ambientales y a cuyo tratamiento y resolución pueden contribuir la ciencia y la tecnología.
Además, contribuye a la comprensión de la complejidad de los problemas actuales y las formas metodológicas que utiliza la ciencia para abordarlos, el significado de las teorías y modelos como explicaciones humanas a los fenómenos de la naturaleza, la provisionalidad del conocimiento científico y sus límites. Asimismo, ha de incidir en la conciencia de que la ciencia y la tecnología son actividades humanas incluidas en contextos sociales, económicos y éticos que les transmiten su valor cultural. Por otra parte, el enfoque debe huir de una ciencia academicista y formalista, apostando por una ciencia no exenta de rigor. Pero que tenga en cuenta los contextos sociales y el modo en que los problemas afectan a las personas de forma global y local.
Estos principios presiden la selección de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la materia. Todos estos elementos están dirigidos a tratar de lograr tres grandes finalidades: conocer algunos aspectos de los temas científicos actuales objeto de debate con sus implicaciones pluridisciplinares y ser consciente de las controversias que suscitan; familiarizarse con algunos aspectos de la naturaleza de la ciencia y el uso de los procedimientos más comunes que se utilizan para abordar su conocimiento; y adquirir actitudes de curiosidad, antidogmatismo, tolerancia y tendencia a fundamentar las afirmaciones y las refutaciones.
Los contenidos giran alrededor de la información y la comunicación, la necesidad de caminar hacia la sostenibilidad del planeta, la salud como resultado de factores ambientales y responsabilidad personal, los avances de la genética y el origen del universo y de la vida. Todos ellos interesan a los ciudadanos, son objeto de polémica y debate social y pueden ser tratados desde perspectivas distintas, lo que facilita la comprensión de que la ciencia no afecta sólo a los científicos, sino que forma parte del acervo cultural de todos.
A partir de la segunda mitad del siglo XIX, y a lo largo del siglo XX, la humanidad ha adquirido más conocimientos científicos y tecnológicos que en toda su historia anterior. La mayor parte de estos conocimientos han dado lugar a numerosas aplicaciones que se han integrado en la vida de los ciudadanos, quienes las utilizan sin cuestionar, en muchos casos, su base científica, la incidencia en su vida personal o los cambios sociales o medioambientales que se derivan de ellas.
Los medios de comunicación presentan de forma casi inmediata los debates científicos y tecnológicos sobre temas actuales. Cuestiones como la ingeniería genética, los nuevos materiales, las fuentes de energía, el cambio climático, los recursos naturales, las tecnologías de la información, la comunicación y el ocio o la salud son objeto de numerosos artículos e, incluso, de secciones especiales en la prensa.
Los ciudadanos del siglo XXI, integrantes de la denominada “sociedad del conocimiento”, tienen el derecho y el deber de poseer una formación científica que les permita actuar como ciudadanos autónomos, críticos y responsables. Para ello es necesario poner al alcance de todos los ciudadanos esa cultura científica imprescindible y buscar elementos comunes en el saber que todos deberíamos compartir. El reto para una sociedad democrática es que la ciudadanía tenga conocimientos suficientes para tomar decisiones reflexivas y fundamentadas sobre temas científico-técnicos de incuestionable trascendencia social y poder participar democráticamente en la sociedad para avanzar hacia un futuro sostenible para la humanidad.
Esta materia, común para todo el alumnado, debe contribuir a dar una respuesta adecuada a ese reto, por lo que es fundamental que la aproximación a la misma sea funcional y trate de responder a interrogantes sobre temas de índole científica y tecnológica con gran incidencia social. No se puede limitar a suministrar respuestas, por el contrario ha de aportar los medios de búsqueda y selección de información, de distinción entre información relevante e irrelevante, de existencia o no de evidencia científica, etc. En definitiva, deberá ofrecer a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender, lo que les será de gran utilidad para su futuro en una sociedad sometida a grandes cambios, fruto de las revoluciones científico-tecnológicas y de la transformación de los modos de vida, marcada por intereses y valores particulares a corto plazo, que están provocando graves problemas ambientales y a cuyo tratamiento y resolución pueden contribuir la ciencia y la tecnología.
Además, contribuye a la comprensión de la complejidad de los problemas actuales y las formas metodológicas que utiliza la ciencia para abordarlos, el significado de las teorías y modelos como explicaciones humanas a los fenómenos de la naturaleza, la provisionalidad del conocimiento científico y sus límites. Asimismo, ha de incidir en la conciencia de que la ciencia y la tecnología son actividades humanas incluidas en contextos sociales, económicos y éticos que les transmiten su valor cultural. Por otra parte, el enfoque debe huir de una ciencia academicista y formalista, apostando por una ciencia no exenta de rigor. Pero que tenga en cuenta los contextos sociales y el modo en que los problemas afectan a las personas de forma global y local.
Estos principios presiden la selección de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la materia. Todos estos elementos están dirigidos a tratar de lograr tres grandes finalidades: conocer algunos aspectos de los temas científicos actuales objeto de debate con sus implicaciones pluridisciplinares y ser consciente de las controversias que suscitan; familiarizarse con algunos aspectos de la naturaleza de la ciencia y el uso de los procedimientos más comunes que se utilizan para abordar su conocimiento; y adquirir actitudes de curiosidad, antidogmatismo, tolerancia y tendencia a fundamentar las afirmaciones y las refutaciones.
Los contenidos giran alrededor de la información y la comunicación, la necesidad de caminar hacia la sostenibilidad del planeta, la salud como resultado de factores ambientales y responsabilidad personal, los avances de la genética y el origen del universo y de la vida. Todos ellos interesan a los ciudadanos, son objeto de polémica y debate social y pueden ser tratados desde perspectivas distintas, lo que facilita la comprensión de que la ciencia no afecta sólo a los científicos, sino que forma parte del acervo cultural de todos.
Naturaleza educativa
Portal educativo de ciencias naturales y aplicadas: Fauna, Agricultura, plantas medicinales, Geografía, Geología, Energías, Cosmos...
Ciencias naturales
He encontrado una estupenda página web donde sobre ciencias naturales, incorpora actividades y temas de todos los cursos.
Recursos sobre ciencias naturales
Área ciencias es una página web para aprender CIENCIAS de forma facil y entretenida. Para Profesores, Alumnos y amantes de las ciencias.
Webquest
Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde los ochenta Seymour Papert y sus discípulos.
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)
A continuación dejo un link de una página web del I.E.S. andaluz "La Jarcia" en la que se desarrollan webquest de temas variados.
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)
A continuación dejo un link de una página web del I.E.S. andaluz "La Jarcia" en la que se desarrollan webquest de temas variados.
+ y + actividades
Listado de actividades interactivas de diferentes niveles relacionadas con las Ciencias Experimentales.
Actividades cuerpo humano
Viaje interactivo por el cuerpo humano, con actividades finales también interactivas. Página muy intuitiva y con gráficos muy interesantes y prácticos. Actividades interactivas
Actividades interactivas de ciencias secundaria
El Departamento de Ciencias del I.E.S."Suel" de Fuengirola cuenta con una genial página web en la que se incluyen actividades interactivas propias de cada tema de los cuatro cursois de la E.S.O. Pinchad aquí para acceder a la página.
Proyecto Agrega
Acerca de Agrega:
Entre las actuaciones comprendidas dentro del Programa Internet en el Aula, red.es, junto con el Ministerio de Educación, el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio (en adelante "MITYC"), y las CCAA (las Comunidades Autónomas y las Ciudades Autónomas serán denominadas en adelante "CC.AA.") están desarrollando acciones con el objeto de apoyar la integración de las tecnologías en la educación, destinadas a centros de enseñanza financiados con fondos públicos de régimen general no universitario y de régimen especial, así como centros de formación de profesores y escuelas universitarias de formación del profesorado.
El objetivo de Agrega es facilitar a la comunidad educativa una herramienta útil para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula. Se podrá acceder a cualquier contenido, desde cualquier lugar, utilizando distintos criterios de búsqueda.
Las características del Proyecto son las siguientes:
Es una iniciativa global de interés común entre Red.es, el Ministerio de Educación y las CC.AA. que se centra en los contenidos y en el hecho de compartir criterios comunes de catalogación de los mismos, aspectos esenciales para impulsar un modelo sostenible de generación y aplicación de contenidos digitales al proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula, así como para el impulso del desarrollo de una industria de producción de contenidos digitales curriculares en línea.
El Proyecto pretende aunar los esfuerzos de generación y aplicación de contenidos digitales curriculares en línea que han venido desarrollando las Administraciones Públicas y el sector privado, y sentar las bases para potenciar la participación de ambos en la generalización del empleo de dichos contenidos en las aulas del sistema educativo español.
El proyecto está dirigido a miembros de la comunidad educativa, con especial énfasis en los profesores y alumnos de enseñanza reglada no universitaria sin conocimientos especializados de tecnología.
La definición del Proyecto permite su integración con las diversas iniciativas que, en esta línea, han venido impulsando las diferentes CC.AA., en aras de una mayor eficiencia en el empleo de los recusos públicos.
CATEDU
El Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (CATEDU) depende del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón y ofrece servicios destinados a incentivar y facilitar el uso de las TIC en la educación. Es el portal básico dedicado a recursos innovadores para cualquier docente aragonés.
+ y + recursos
Aquí os dejo otro link de recursos procedente del Instituto de Tecnologías de la Educación (ITE). Cuenta con un buscador por asignaturas que dirige a los proyectos más destacados de cada área.
Profesores innovadores
Existen hoy en día infinidad de recursos a aplicar en las aulas gracias a las TICs. Educared.net, tiene un apartado destinado a proporcionar ideas e información a los profesores sobre cómo usar estas tecnologías. El apartado recibe el nombre de Profesores Innovadores , se accede directamente pinchando aquí.
¿Qué es un tablet PC?
Un tablet PC, es un ordenador a medio camino entre un ordenador portátil y un PDA, en el que se puede escribir a través de una pantalla sensible. Un usuario puede utilizar un lápiz para trabajar con el ordenador sin necesidad de teclado o ratón.
Existen modelos con sólo la pantalla táctil a modo de pizarra, siendo así muy ligeros. También hay ordenadores portátiles con teclado y ratón, llamados convertibles, que permiten rotar la pantalla y colocarla como si de una pizarra se tratase, para su uso como Tablet PC.
El sistema operativo que utilizan estos dispositivos es una evolución del Windows XP Profesional optimizado para trabajar con procesadores mobile, que consumen menos energía. El software especial que proporciona el sistema operativo permite realizar escritura manual, y llevan una especie de lápiz para poder tomar notas a mano alzada y dibujar sobre la pantalla. El software incorpora herramientas de reconocimiento y transformación de escritura manual a texto digitalizado.
La empresa española Tuxum ha creado el primer tablet PC que funciona con GNU/Linux, concretamente con una metadistribución de Debian, adaptada para añadirle reconocimiento de escritura.
domingo, 9 de mayo de 2010
Vinilove festival
El próximo mes de junio, los días 18 y 19 se celebra en Teruel el primer festival de música pop-rock alternativo. Creo que es una buena iniciativa, y espero que tenga una buena aceptación y se convierta en un referente en el calendario festivo turolense.
Jonsi, "Sinking friendships (live)"
Música diferente llegada desde Islandia. Líder del grupo Sigur Ros en solitario, Jonsi.
Ocio Alternativo
El Ayuntamiento de Teruel a través de la oficina de juventud organiza cada trimestre diferentes actividades de ocio enfocadas a los jóvenes. En marzo, tuve la ocasión de participar en dos de estas actividades, la primera de ellas una excursión nocturna al pico Javalambre con raquetas de nieve y la segunda una actividad de iniciación al submarinismo "el bautizo". Se trata de actividades diferentes, atractivas y asequibles a todos los bolsillos. ¡Animaos porque merece la pena!
Maestrazgo turolense
El pasado fin de semana estuve visitando el Maestrazgo turolense, y tengo que decir que me encantó.Hicimos el PR de Pitarque al nacimiento del río que lleva el mismo nombre, son tan sólo unos 10 km (incluyendo ida y vuelta), por el camino se aprecian algunas cascadas que servían de fuente de alimentación a una antigua central eléctrica, el paisaje es espectacular y la tranquilidad que se respira hace que te olvides de máster, y de cualquier otro problema que te ronde por la cabeza. Hicimos noche en una casa rural perdida en medio del monte por la zona del pico Palomita, es una antigua masía del siglo XII que cuentan que pertenecía a los Templarios, en sus alrededores hay más de una treintena de caballos salvajes y unos cuantos burros. Otros de los atractivos de la zona son los Órganos de Montoro, y los pueblos cercanos como Mirambel, Tronchón, Villarluengo y la cabeza de la comarca, Cantavieja que no podéis dejar de visitar.
Porque yo soy de Teruel....
Noticia de última hora: ACDC son turolenses, uno de los grupos más representativos del rock internacional ha decidido destapar su verdadera identidad. Nacieron en el Obispo Polanco, crecieron por las calles de Teruel, celebraron sus cumpleaños en la Fuente Cerrada, se emborracharon en el Malayerba y se enamoraron como unos verdaderos amantes de Teruel.
jueves, 6 de mayo de 2010
Tablet y rendimiento académico
"El 27,6% de los alumnos que usa tablet PC en el aula asegura que ha mejorado sus notas, según un estudio"
Así reza un titular del diario adn.es Zaragoza, os dejo el enlace para que echéis un vistazo: Artículo
TIC y actividades
Realmente las TICs tienen gran utilidad en educación y son un recurso que puede enriquecer sobremanera una clase de cualquier área educativa. En las clases sólo tuve la oportunidad de trabajar dos días con los tablet, y el resultado del segundo día como veréis es bastante lamentable en cuanto a diseño, incluso más que el primero. Me puedo justificar diciendo que no funcionaba internet y tuve que recurrir a las imágenes que estaban grabadas en el ordenador y que dispuse de muy poco tiempo.
Lo que quería reflejar con esta imagen es que los alumnos pueden usar las TICs para crear algo propio, en este caso programas de radio que tengan como contenido principal noticias relacionadas con ciencia. Creo que sería una actividad muy interesante que aportaría al alumno los conocimientos propios del tema, así como la capacidad de síntesis, de conseguir información relevante (utilizando también para ello las TICs)y soltura a la hora de expresarse en público. Además, sería una actividad que fomentaría el aprendizaje cooperativo y aportaría a los alumnos nociones sobre el uso de programas informáticos para el montaje de programas de radio.
El avance en educación: uso de las TICs
Las tecnologías han invadido toda actividad humana. Desde que nos levantamos por la mañana con el sonido del despertador, hasta que nos acostamos por la noche y apagamos televisión, ordenador o cualquier otro artilugio, estamos haciendo uso de tecnología. Las TICs se han convertido en una herramienta útil de trabajo, siempre y cuando se utilice bien, y ese es el caso también de la educación. El video que he colgado a continuación es un fiel reflejo de como las TICs han llegado hasta los lugares más recónditos para facilitar el trabajo de sus habitantes, es el caso de Ariño, pueblo turolense pionero en el uso de tablets en la escuela.
Poquito más de dos meses...
Bueno gente, como podéis observar mi segunda entrada al apartado "Mi tierra", sigue la tónica de la primera...FIESTA!Y es que los turolenses, si en algo nos volcamos al 100%, es en las fiestas. La entrada anterior hacía mención a "Las Bodas de Isabel de Segura", festividad popularmente conocida como "los medievales", por lo tanto, no podía menospreciar ni dejar en el tintero a la fiesta madre de nuestra ciudad "La Vaquilla del Ángel"!!!Y es que como dice el himno vaquillero:"Es la Vaquilla del Ángel la fiesta más popular,la que a los viejos y jóvenes hace reír y llorar. Es la Vaquilla en Teruel famosa y tradicional,la que invita a todo el mundo: noble bravía y leal..." Pues eso, que os invito a todo el mundo a que visitéis Teruel en sus días grandes:del 10 al 12 de julio.
Os dejo un vídeo para ir abriendo sabor de boca:
¡VIVA LA VAQUILLA! ¡VIVA TERUEL!
Os dejo un vídeo para ir abriendo sabor de boca:
¡VIVA LA VAQUILLA! ¡VIVA TERUEL!
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